KODUOJANTI VEISLĘ KOLEGIALUMĄ IR SKATINA STIEBŲ PROGRAMOS SĖKMĘ - TECHCRUNCH - SOCIALINĖS ŽINIASKLAIDOS - 2019

Anonim

Markas Elgartas prisideda

Markas Elgartas yra "AdvancED" prezidentas ir generalinis direktorius, teikiantis tobulinimo ir akreditavimo paslaugas daugiau nei 32 000 mokyklų ir mokyklų sistemų visoje JAV ir 70 šalių.

Daugiau šio pranešėjo pranešimų

  • Studentams ateitis yra dabar
  • Kodavimo veislės kolegialumas ir skatina STEM programos sėkmę

Kad pasiruoštų pasauliui ir darbo jėgai, studentai turi daugiau sužinoti apie save ir tai, kas juos motyvuoja. Jiems taip pat reikia galimybių, tiek mokykloje, tiek mokykloje, pritaikyti tai, ko jie mokosi realaus pasaulio kontekste. Ne tik problemų rūšys, su kuriomis jie susidurs ateityje, bet ir būdai, kaip juos spręsti kaip aukštos kvalifikacijos žinių darbuotojų komandą.

Anksčiau pateiktame vaizdo įraše "Bay Area" aukštosios mokyklos studentas Avi mielai prisimena "Super Mario Brothers" - ne kaip nukreipimą, bet kaip įkvėpimą, galinčią paskatinti ją įgyti karjeros programinės įrangos inžinerijoje, kai ji išmoko koduoti. "Manyti, kad kažkas pradėjo taip pat, kaip dabar pradedame, tiesiog koduojame paprastus dalykus ir pasirodys kažkas nuostabaus", - sako ji.

Kadangi "Avi" ir jos studentai, panašūs į ją visoje šalyje, mokosi koduoti klasėje ir iš jos, kaip jie statomi, yra tokie pat svarbūs, kaip ir jų sukurta.

Kaip dalis mūsų vykstančios "Generation Beta" serijos vaizdo serijų, skirtų kritinėms visuomenės švietimo problemoms spręsti, mes sutelkėme dėmesį į tai, kokios pavyzdinės STEM programos atrodo, nesvarbu, ar jos yra darbo ar mokyklos nustatymuose. Mes paryškinome programas, tokias kaip CodeNow, kurios užtikrina, kad mažiau palankių sąlygų neturintys studentai susiduria su technologijomis ir įmonėmis, ieškančiomis kvalifikuotų darbuotojų. Tačiau kai šiose programose pavyksta suteikti studentams karjeros įgūdžius, jie turi mažiau reikšmės kodavimo niuansams ir labiau linkę įgyti įgūdžių, kuriuos mokiniai kuria dirbdami kartu su savo kolegomis.

Kai studentai dirba kartu, kad išspręstų kodavimo problemas, jų mentoriai mums sako, kad jie praleidžia daugiau laiko klausdami kitų klausimų ir mažiau laiko jiems sprendžiant.

Kai žiūrite į tai, kaip žmonės, dirbantys technologijų įmonėse, retai atskirai. Pasak respondentų Nacionalinei kolegijų asociacijai ir darbdavių "Job Outlook 2015" apklausai, iš tikrųjų darbdaviai ieško kolegijų absolventų, kurie yra lyderiai, kurie gali dirbti komandoje ir veiksmingai bendrauti. Kai darbdaviai buvo paklausti, kuriuos atributus ieškote kandidato atnaujinimui, didžiausia respondentų grupė (78 proc.) Pasirinko "lyderystę" ir "sugebėjimą dirbti komandos struktūroje". Po jų seka rašytiniai bendravimo įgūdžiai (73 proc.), "Problemų sprendimo įgūdžiai" (71 proc.), "Stipri darbo etika" (70 proc.) Ir "analitiniai / kiekybiniai įgūdžiai" (68 proc.).

Mokytojai pripažįsta, kad svarbu kurti plačią įgūdžių bazę, orientuotą į komunikaciją, problemų sprendimą ir komandinį darbą. "NewSchools" rizikos fondo direktorius Shauntel Poulson vaizdo įraše pažymi, kad mokyklos pradėjo akcentuoti projektų mokymąsi įvairiomis temomis, kurios padeda tobulinti šiuos įgūdžius.

Kai žiūrite į tai, kaip žmonės, dirbantys technologijų įmonėse, retai atskirai. Iš tikrųjų darbdaviai ieško koledžų absolventų, kurie yra vadovai, galintys dirbti komandoje ir veiksmingai bendrauti.

Probleminis mokymasis ir metodai, kurių metu studentai reikalauja iš tikrųjų kurti dalykus, turi būti esminė STEM švietimo dalis, nes studentams reikia galimybių dalyvauti ir švino projektų, kuriais sprendžiamos realios problemos. Mokiniai privalo taikyti tai, ką jie išmoko klasėje, nustatydami problemas, kuriant sprendimą ir pateikdami galutinį produktą platesnei auditorijai. Tai visi įgūdžiai, kuriuos mokysis naudos per visą savo gyvenimą, ir jie yra įgūdžiai, kurie nėra sukurti vakuume. Jie reikalauja, kad mokiniai dirbtų komandose, bendradarbiautų, taip pat klausinėtų ir iššauktų vieni kitus.

Yra įdomių bendradarbiavimo ir komandinio darbo pavyzdžių mokyklose visoje šalyje. Pavyzdžiui, "Middleton" magnetų vidurinėje mokykloje Tampa, Floridoje, studentai, dirbantys architektūros, statybos ir inžinerijos programose, dirba grupėse, siekia išplėsti, suprojektuoti ir parduoti viešbutį, kuris būtų tinkamas Tampa istoriniam Ybor miestui. Jie mokosi svarbių dizaino įgūdžių iš savo inžinierių mentorių, tačiau jie taip pat mokosi bendradarbiavimo ir bendravimo įgūdžių, kurie jiems bus naudingi, nesvarbu, kur jų karjera juos perims.

Kai studentai dirba kartu, kad išspręstų kodavimo problemas, jų mentoriai mums sako, kad jie praleidžia daugiau laiko klausdami kitų klausimų ir mažiau laiko jiems sprendžiant. Rahim Fazal, "Involver" generalinis direktorius ir vienas iš "Involver" įkūrėjų, mano, kad tokios komandinės veiklos pastangos leidžia mokytis "kitame lygmenyje".

"Yra daug ką pasakyti, ir tai galima pasiekti individualiu mokymu", - sako jis. "Tuo pačiu metu manau, kad yra aukštesnis supratimo lygis, kurį lemia bendradarbiavimas, keitimasis idėjomis, klausimas ir bendraujant su savo bendraamžiais, vykstančiais toje pačioje kelionėje".

Yra aukštesnis supratimo lygis, kurį gauna bendradarbiavimas, keitimasis idėjomis, klausimai ir bendraujant su savo bendraamžiais, vykstančiais toje pačioje kelionėje. Rahim Fazal, "Involver" generalinis direktorius

Kadangi pedagogai taiko projektą pagrįstą mokymą, jie taip pat turi žvelgti ne tik į savo mokyklas, bet ir bendradarbiauti su verslo ir akademiniais tyrėjais, kad jauni žmonės atskleistų realius pasaulio mokslo, inžinerijos ir kitus pagrindinius dalykus. Šios partnerystės rūšys daro tai, ką mokiniai mokosi daug realiau, ir taip pat paruošia juos už tai, ko jie praleidžia likusį gyvenimą, stengdamiesi rasti sudėtingų klausimų, kurie priklauso nuo kruopščių derybų, planavimo, komandinio darbo ir kitų "minkštųjų" "Tarpasmeniniai įgūdžiai ir griežtos turinio srities žinios.

Mokytojai ir įmonės turi toliau pabrėžti tokius partnerystės būdus, kad mokiniai galėtų dirbti kartu prasmingais būdais. Tai kažkas, ko mokiniai įsisąmonina. Kaip sakė vienas iš vaizdo įrašų studentų: "Aš esu įsitikinęs, kad žmonės, kurie priėjo prie" Facebook ", to nedaro savarankiškai."